设计问题串,发展学生生物思维能力

作者：朱燕

来源：中学课程资源, 2018, (09): 60-61.

• 高中生物
• 问题串
• 思维能力

在高中生物课堂教学中,教师的课堂提问要注重问题的系统性,其中包括整体性、矛盾性、梯度性和多元性。设计问题串教学,应该目的明确,不能为了提问而提问,问题的设计应该具有启发性,不能过于肤浅,问题串应该形成整体设计。这样的问题串教学模式,才能有效发展高中生的生物思维能力。