要培养学生的数学思维能力,教师必须首先学会思考。教学中,教师常会出现面对数学问题拿不准答案的情况,其主要原因是受题中无关信息影响而忽视了对本质问题的分析。"透过现象干扰,寻找相关依据"是解决数学问题的基本思路。本文从回归知识本质,紧扣定义分析;回归数学意义,展开严谨思考;参照学生阶段学习要求与生活实际,合理澄清疑惑三个方面,浅谈教师解决数学问题应具有的基本理性意识与思考起点。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
