审美素养的培育与提升是学生里仁为美,自身发展的需要,审美素养的养成需要双基为沃土,过去几十年的学校美育教育,忽略学生生活经验与美术的关联,缺乏主动进行跨学科互动的意识与实践,某种程度上双基教学限制了学生实践和创造力提高,个性的形成以及审美素养的培育与提升,因此艺术多元化的今天,美术的学习重心应有单纯的知能转向为基于经验、运用能力、发现知识、形成思想的学力基础培养。
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