“互联网+”背景下自主课堂的设计——以苏科版物理“物体的浮与沉”教学设计为例

作者：丁玉平

来源：新教育, 2022, (28): 59-62.

• 互联网+
• 自主课堂
• 设计探讨

通过以“物体的浮与沉”教学设计为例，围绕“课前自学、课中导学、课后思学”三“学”进行探讨。课前自学从“视频导引、小试牛刀”二环入手；课中导学按“交流展示、例题导航、知识梳理、自主检测、反馈评价”五步展开;课后思学就“‘互联网+’体现了吗？学生自主到位了吗？高效课堂实现了吗？”三问进行。