“微习作”助力学生习作能力提升

作者：毛东辉

来源：小学语文教学, 2021, (29): 26-27.

<正>提及习作,尤其是写较长篇幅的习作,学生就会产生畏惧心理。学生的作品,要么一味满足篇幅的要求,使得语言冗长;要么内容不具体,细节描写不生动,缺少画面感。这样的习作没有真情实感,读起来味同嚼蜡。面对这样的一种窘境,教师在习作教学中可以引入微习作这种形式,帮助学生从容习作。所谓微习作,就是微型习作,是以自由的形式、短小的篇幅、凝练的语言反映生活的一种习作方式。