优化全日制化学教育硕士培养模式的探讨

作者：贾梦英; 郑长龙^*; 何鹏

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(02): 68-72.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018110120

• 学科教学·化学
• 教师核心素养及关键能力
• 化学学科理解
• 科学态磨课

全日制教育硕士(学科教学·化学)研究生培养是一个具有挑战性的、全新的研究课题。从"目标定位""课程优化"和"实践提升"3个方面对化学教育硕士培养进行探讨。在"目标定位"上应培养化学教育硕士具有较强的化学课堂教学能力和教研能力,在"课程优化"上,应优化更具功能化和结构化的课程体系,在"实践提升"上应搭建基于科学态磨课的全类型、全环节的实践平台。

• 单位
  东北师范大学