传统文化教学四要素——以《孔子的“仁爱”》教学为例

作者：孟青

来源：语文建设, 2018, (12): 18-22.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2018.12.007

<正>近年全社会不断掀起传统文化教育的热潮,但冷静下来反思发现,知识性、表演性、碎片性的东西较多,教师对传统文化的本质以及对传统文化教育基本理念的认识比较模糊,甚至存在误区。这导致传统文化课程"育人"的根本目标没有实现。因此,笔者尝试从课程角度进行传统文化的教学设计,充分挖掘传统文化