三维有限元与PBL模式在创伤骨科教学中的整合效果

作者：张云涛

来源：智慧健康, 2019, 5(30): 34-35.

DOI：10.19335/j.cnki.2096-1219.2019.30.017

• 三维有限元
• PBL
• 创伤骨科教学

目的研究三维有限元和PBL(问题式学习)模式相整合在创伤骨科教学中的应用效果。方法将于2017年1月至2018年10月在我院创伤骨科进行实习的100例医学生纳为研究对象,将其均等分为对照组和观察组,对照组实习生以PBL模式进行教学,观察组通过三维有限元和PBL模式相整合的方式进行教学。将两组学生教学完成后的考核成绩以及其对教学的满意度作为观察指标。结果观察组实习生考核的及格率为98%,显著高于对照组实习生的80%(P<0.05);观察组实习生对教学的满意度为100%,显著高于对照组实习生的80%(P<0.05)。结论对于在创伤骨科进行实习的实习生的临床教学来说,三维有限元和PBL模式相整合的教学方法有着较好的效果,因此值得推广。