“双减”背景下如何转化物理学困生

作者：王俪运

来源：云南教育(中学教师), 2022, Z1: 6-7.

<正>很多物理教师，特别是乡镇薄弱学校的物理教师都深有体会：在教学中除了优生，还有大量学困生存在。他们缺乏自信，缺乏独立思考的能力，学习被动，行为习惯差。那么，我们如何对这部分学困生进行转化呢？一、展现物理课的魅力，抓住学困生的心（一）学以致用物理知识来源于人类生活实践，同时又应用于生活与生产中。教师要让学困生真切地体会到：物理和生活是紧密相关的，以此激发学困生的学习兴趣，吸引他们专注学习。