情境模拟案例教学法在护士规范化培训中的应用效果

作者：徐丽美; 郭艳; 孙天牧^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(13): 34-37.

• 情境模拟
• 案例教学法
• 外科
• 护理
• 规范化培训
• 批判性思维

目的研究情境模拟案例教学法在护士规范化培训中的应用效果。方法选择2017年8月—2018年7月在医院外科系统进行规范化培训的护士60名作为对照组,接受常规模式的规范化培训;而选择2018年8月—2019年7月进行规范化培训的护士60名作为研究组,在规培期间引入情境模拟案例教学法。规培结束后,考核并比较两组规培护士的理论知识和临床护理操作,测评规培护士的评判性思维能力,调查规培护士对规培模式的满意度。结果对照组的理论知识和临床护理操作的得分分别是(86.7±7.5)分、(82.8±8.7)分,而研究组的得分则分别是(91.3±8.4)分、(87.5±8.1)分;与对照组相比,研究组护士对理论知识的掌握和临床护理操作技能更强(P<0.05)。与对照组相比,研究组规培护士具有更强的批判性思维能力(P <0.05)。而且,研究组护士对情境模拟案例教学模式的满意度要优于对照组(P <0.05)。结论情境模拟案例教学法在护士规范化培训中效果较好,可显著提高规培护士的理论及实践操作的综合能力以及评判性思维能力。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院; 中国医科大学