基于信息技术的手持技术，能够有效支撑高中化学实验的优化，其可以让学生在化学实验现场能够更加充分、更加准确地感知实验发生的过程。手持技术本质上是一种教学手段，其目的是促进学生通过化学实验的感知与数据运算来建构起化学知识及其相关的体系。在教学手段运用于教学目的达成之间，需要思考手持技术是如何促进学生的认知发展的。
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