关联主义:改造我们的学习

作者：周忍; 钟志贤

来源：江西广播电视大学学报, 2011, (02): 59-62.

DOI：10.13844/j.cnki.jxddxb.2011.02.016

• 关联主义
• 网络
• Web2.0工具
• 学习生态

数字时代带来了知识特征和学习环境的变革,学习图景也随之变化。行为主义、认知主义和建构主义三大理论为理解学习提供了有效视角,但在学习非正式化、网络化的今天,这些理论在有效阐释数字化学习上,也存在前所未有的"危机",有一定缺陷。为应对学习图景急剧变化的新数字时代,关联主义学习理论应运而生。本文通过对关联主义的剖析,抽取其学习观的三大方面并以之为视角,从学习网络观(学习即创建和优化网络过程)、学习工具观(善用Web2.O工具,全"脑"学习)、学习生态观(终身学习,构建"生态")三方面来探讨关联主义对学习的改造作用,希望对我们学习提供一些新的思路和启发,以促进达成"有效学习和高效生活"的最终目的。

• 单位
  江西广播电视大学; 江西师范大学