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摘要
目的评价手工作业对作业疗法学教学效果的影响。方法将83名学生随机分为常规教学组41人和手工作业教学组42人,分别采用常规教学法和手工作业教学法。4学时教学后采用加拿大职业行为模式(CMOP)评估量表对教学效果进行评价。结果常规教学组和手工作业教学组分别收回37份、41份问卷,两组各有2份及3份不完整被剔除。在课堂氛围和谐生动、课程内容激发兴趣、教师能充分讲解课程内涵、掌握一定的职业思想、培养解决实际问题的能力、培养良好医患沟通技巧、课堂讨论能够激发活跃思维7个方面,手工作业教学组明显优于常规教学组(P<0.01)。结论手工作业是一种新型、有效、便捷、低成本的教学模式,能提高作业治疗教学水平。
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