“跨界驱动”：跨入品质化阅读的另一样态

作者：张启道

来源：课程教材教学研究(教育研究), 2022, Z5: 26-29.

<正>阅读教学要有质量意识，应改变以本为本、照本宣科的程式化解读模式，走向跨界阅读的大视野、大格局，实现语文核心素养的整体提升。跨界思维下的阅读教学并非把其他领域的内容生硬地揉进课堂，把课堂蜕变为包罗万象的杂耍，而是整合其他领域的内容，推进阅读教学的内涵变革，实现阅读素养的品质提升。闭门造车，在文本内部绕圈子，这样的所得往往有限，打开通道，让学生带着文本以外的精彩走进文本，带着独特的发现走出文本，他们会有更加广阔的眼界、格局，会有更加丰富多彩的收获。