用递进的审美方式开拓学生的审美视野——以《再别康桥》的教学设计为例

作者：周雨寰

来源：华夏教师, 2019, (34): 6-7.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.34.004

• 高中语文
• 诗歌教学
• 审美

《普通高中语文课程标准》(2003年版)提出了"注重语文应用、审美与探究能力的培养",把"审美"和"语文应用""探究能力"相提并论。而诗歌语言凝练、优美,能直指人心,能唤醒生命。在当前的语文教育语境下,诗歌教育是一条进行语文审美教育的较合适的通道。