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摘要
新一轮高考综合改革将学业水平考试纳入高校招生评价体系，是从首要注重中学教学质量和课程建设转向兼顾教学评价与人才选拔的制度设计。然而，学业水平考试改革之路并不顺畅，实施过程中面临着改革政策难以有效衔接、功能定位在理论与实践之间存在认知差异、改革形式和内容受限于实施条件、改革凸显选拔性加大了考试竞争压力等多重现实困境。基于前三个批次新高考方案中学业水平考试改革的实施经验和教训，有必要在改革理念、定位功能、管理机制以及素质教育导向等方面，对正在推进的学业水平考试改革提出行之有效的实施策略，进而探索适合中国国情的学业水平考试理论模式与实践路径。
