摘要

语文课程标准提出了发展思维能力、激发想象力与创造潜能的具体要求,明确了想象作文的教学地位。但是认知的局限性使小学生陷入写作困境,想象思维受限,想象作文教学效果不尽如人意。现结合教学实际情况,分析学生想象写作面临的阻碍,探讨有效的干预策略,以期促进学生想象力的发展,提升想象作文的写作质量。