创设开放性特色作业反哺生物课堂教学的研究

作者：邹秀丽

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (18): 46-47.

• 创设
• 特色作业
• 反哺教学

创设同步性的开放性特色作业,全方位调动学生学习生物的积极性,提高学习生物学的兴趣,增强学生的课堂注意力,提高课堂学习效率,让作业反哺课堂教学作用。针对初中生物作业能动性与实效性下滑的问题,笔者分析教材,在教学过程中创设同步性、实践性的校本特色作业,拓展了知识深度与广度,全面提高学生的生物素养。