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摘要
本文运用多种研究方法对体育学科的发展过程与运行机制进行分析，认为体育学科的发展经历了打造基础阶段（1949—1978年）、改革探索阶段（1978—2001年）、改革深入阶段（2001—2011年）、发展提高阶段（2012—2020年）与稳定成熟阶段（2021年至今），提出以教学体系为主要落脚点、训练体系为执行手段、竞赛体系为展示手段、评估体系为检验手段的运行机制，并提出促进校园体育的高水平发展的路径：必须筑牢“领路人”意识，加强体育教师培训；提高课堂效果，培养学生主体意识；转变教学方法，引导学生自主学习。
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