CBL与LBL教学模式在急救医学教学中的应用分析

作者：龚幼平

来源：中外医学研究, 2018, 16(26): 182-183.

DOI：10.14033/j.cnki.cfmr.2018.26.087

• CBL
• LBL
• 急救医学
• 教学
• 应用分析

目的:在急救医学教学中分别应用CBL与LBL教学模式,分析CBL与LBL教学模式的应用价值。方法:选择2016年3月-2017年3月急救医学教学本科班共计学生50名,分CBL教学模式、LBL教学模式,对应组别为研究组、对照组。经SPSS 21.0软件分析组别学生的心肺复苏理论成绩、心肺复苏的技能成绩、学生对教学模式满意率数据指标。结果:研究组学生的心肺复苏理论成绩(85.93±5.21)分、心肺复苏的技能成绩(86.32±5.66)分、学生对教学模式满意率96.00%,数据指标经SPSS 21.0软件分析发现均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL教学模式在急救医学教学中的应用效果显著,不仅可提高学生急救医学技能,还能够培养学生的急救医学思维能力。

• 单位
  嘉应学院医学院