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摘要
目的：探讨不同校园足球后备人才培养模式下初中生锻炼动机、锻炼坚持和社会适应的特征，以及锻炼动机如何通过锻炼坚持影响社会适应。方法：使用锻炼动机量表、锻炼坚持量表和社会适应量表，对308名校队培养模式和232名足球班培养模式下的初中生，以及284名普通学生进行调查；使用SPSS 23.0进行以训练时间为协变量的组别×性别二因素方差分析，使用AMOS 20.0进行中介效应分析。结果：1）在校队培养模式和足球班培养模式下，学生均表现出了较高的锻炼动机和锻炼坚持水平，但足球班培养模式下学生表现出了更高的社会适应水平；2）在不同培养模式下，锻炼坚持均能够预测社会适应，预测能力随运动水平提高而减弱；3）在足球班培养模式下，锻炼坚持在锻炼动机和社会适应间起着部分中介作用，在校队模式下起到完全中介作用。结论：注重学生全面发展的足球班培养模式，能够通过更为多元的路径提升学生的社会适应，在培养高质量足球后备人才方面更具优势。
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