本文运用PISA2018数据对四类抗逆学生比例做了国际比较,包括国际学业抗逆、国内学业抗逆、核心技能学业抗逆和社会情感抗逆;分析了中国四省市国内学业抗逆和社会情感抗逆学生的特征以及相关因素,包括背景因素以及学生完成高等教育的期望、元认知策略、阅读兴趣,家长和教师支持以及学校纪律风气等;提出了提高学校包容性、培养学生成长心态和元认知能力等政策建议。
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