具有创新性思维的高水平复合型人才的培养，是我国教育事业发展的重要目标。钢琴演奏教学由于其自身的学科规律与特征，必然成为创新性思维培养中的重要教育途径之一。如何在特殊钢琴教学中培养视障学生的创新性思维，具有深远的社会意义与学术价值。基于视障学生感知觉特征，从感知积累、联觉架构、拓展想象、激发创新等多方面探讨特殊钢琴教学中创新性思维的培养。
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