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摘要
道德与法治教学不能脱离学情具体分析而单独存在，教学的高效性需要从具体的学情起步。教师可以从课前准备、教材处理、环节设置、难点突破以及多维评价等不同角度，通过全面排查学情，让教学更加具有方向性和目的性，依托具体学情保证教学取舍得当、主次分明，设计合理环节来提高教学的契合度与认知度，着眼教学重难点将生本教育落实到位，最后通过丰富评价的方式和维度来确保教学能够永葆动力。相信教师通过采取富有针对性的教学策略和措施，必定能够达到紧扣学情的目的，并凸显教学的有效性，从根本上保证道德与法治课堂的高效性。
