随班就读听障儿童学校适应状况的研究

作者：张积春; 李嘉; 赵**^*; 鲁慧婷

来源：中国听力语言康复科学杂志, 2019, 17(01): 53-57.

• 听力障碍
• 随班就读
• 学校适应

目的探讨听障儿童学校适应状况。方法利用开放式访谈确定的学校适应7个维度对100名随班就读听障学生进行结构化访谈,搜集并分析相关数据。结果随班就读听障儿童学校适应各维度从高到低依次为同伴适应>家长适应=心理适应=环境适应>教师适应>听力适应=学习适应,不同维度间存在不同程度的正相关。结论随班就读听障儿童学校适应存在维度上的差异;各维度间存在相互影响、相互制约的发展趋势。

• 单位
  西北师范大学; 甘肃省听力语言康复中心