探索技工院校电路模块设计系统化教学方法

作者：林佳丽

来源：中国培训, 2023, (10): 88-89.

DOI：10.14149/j.cnki.ct.2023.10.035

<正>一、望闻问切知现状教师作为课堂教学的主导者，需要提前做好教学内容、教学方法和教学对象任务的准备工作。而学情分析作为教学策略、教学方法选择和教学设计的根本出发点和落脚点，是课堂教学的第一要素，应予充分重视。然而实际教学中,教师对学情的掌握往往不够准确和深入，导致在教学过程中无法“对症下药”，影响教学质量。教师应当通过设置问卷调查、课前考核、学生访谈等方式充分了解授课班级学生的基本学情，做到“以学定教”，因“班”制宜、“一课多案”、因材施教。