<正>背景分析学生进入高中学习以后,我便按照常规进行作文指导和训练,这些训练偏重于初高中作文的衔接过渡以及作文形式等方面。但经过了一年的学习,我发现学生在"信息获取—知识生成—思维生长—能力增强"这个链条上存在一个严重的缺陷:他们过于偏重甚至完全依赖学校和书本,不会甚至不能从社会生活中汲取营养、滋养思维、发展能力,作文痼疾即由此而来。这仿佛一堵墙将学生与变化无穷的社会生活隔开了,学生的心灵和思想在发育最需要营养的时候,被从滋养他们的泥土中拔出,使他们与
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