引入微课故事 渗透数学思想——《集合》教学

作者：夏燕萍

来源：小学教学设计, 2020, (26): 40-42.

<正>【教学内容】人教版三年级上册第104、105页。【教学过程】一、设疑引入,激发兴趣1.谈话设疑。师:学校在元旦之前举行了迎新文艺汇演,我们班有两个节目参加。(媒体出示:参加唱歌的有4人,参加跳舞的有5人)师:猜猜看夏老师一共推荐了几人参加?生:9人。(板书9)师:有不同想法吗?生:8人。(板书8)师:到底是几人呢?2.出示名单,引出重复。