<正>在当前新课程改革的背景下,教师职业从过去的经验化逐渐向专业化转变。为了提高教师自身学科水平和教育技能,更好地服务学生,完成素质教育的改革目标,满足新时期教育事业发展的战略需求,实现教师的专业化成长成了教育改革的重要议题之一。落实到小学音乐教育中则会发现:当前的小学音乐教师在推进专业化成长的过程中尚存在着理论陈旧、途径单一、科研薄弱等问题。为此,笔者结合自身实践经验,认为可以从以下几个方面入手,促进小学音乐教师
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