课堂自决“边缘人”在场价值自我认识的误解与消除

作者：陈浩钱; 王安全

来源：现代中小学教育, 2023, 39(04): 17-21.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2023.04.004

• 课堂“边缘人”
• 自我边缘化
• 在场价值
• 自我认识

课堂自决“边缘人”在场价值自我认识的误解是指在课堂教学环境中，“边缘人”在场价值自我认识与其实际在场价值不相吻合的理解，它不仅导致课堂教学的相对贬值，还会造成自决“边缘人”自身价值认识偏差。课堂自决“边缘人”需尊重自身多样性、生成性与主体性，改善价值心理偏差、价值观念曲解与错误价值评价，以消解在场价值自我认识的误解。