怎么将适用中学英语学困生的英语仿写教学法更好地应用到实践教学中?如何解决所出现的问题?在进行课前教学设计时,怎样在学情基础上设计教学内容?附加什么课后活动?具体如何操作?怎样把平时的训练式写作模式与高考的限时写作有效的结合起来?本文从指导思想、基本策略、引导步骤、课后活动、学情角度、考试角度、内容呈现方式等方面展开分析,即如何恰当设计安排课堂教学为立足点,探讨出要根据课堂的主题内容,学生的即时状态,随时调整教学内容,使用最适合学生的教学方法。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
