为助力生物学科核心素养落地，提升学科育人的价值，培养学生在真实情境中解决问题的能力，论文对如何在初中生物课堂上有效开展情境教学进行了探索。论文提出了依据学科素养目标指导下的教学目标，紧扣学科特色，通过情境设计、问题设计、活动设计、评价设计四个环节开展情境教学的思路，并以初中生物“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节为例进行了论证、阐述，总结在实践中的注意事项。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
