实践教学是旅游管理本科培养的特色环节之一，是一种知识转化活动。该文借助知识转化模型中场（Ba）的概念，分析实践教学场的含义、类型和功能，并针对实践教学特点提出现实场、事实场和转换场三个类型。通过作者所在高校的教学调查，总结目前实践教学场建构中存在的若干问题。研究表明，教学设计者有必要充分认识实践教学场的存在，不同类型的实践场要采取差异化建构，同时需要加强场内有效互动。
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