游戏计划环节组织存在的问题及其对策

作者：吕寒珊

来源：福建教育, 2022, (38): 22-24.

<正>在高宽课程模式中，“计划——行动——反馈”是其最主要的组织形式与实施方式，让幼儿做计划是游戏组织的重要环节之一。南京师范大学王海英教授在《智慧的跷跷板——幼儿元认知研究》一书中提出：“计划能够帮助幼儿在头脑中形成一个具体的表象，将模糊不清的思路变成清晰可见的画面，指引幼儿开展行动、实现预期目标。”为提升幼儿园游戏活动质量，目前有不少幼儿园将让幼儿做计划环节纳入游戏活动的组织过程中。然而实践中，我们发现其组织存在不少问题，如何解决这些问题，进而扎实有效地引导幼儿做好游戏计划，充分发挥计划环节在游戏活动中的作用，这是值得我们深入思考与探索的现实问题。