核心素养培育与小学数学概念教学的耦合

作者：杨新宇; 李运华

来源：现代中小学教育, 2021, 37(04): 48-52.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2021.04.011

• 核心素养
• 小学数学
• 概念教学
• 认知心理

核心素养与小学数学概念教学存在耦合关联,能够形成耦合效应。现代教育场域为核心素养与小学数学概念教学提供了耦合的出发点,使基于核心素养的小学数学概念教学得以从学术高地走向实践田野。小学生获得数学概念的心理学基础,从理论上奠定了二者耦合的合理逻辑。渗透数学文化,在概念意象中建立数感素养;鼓励合作探究,在概念辨别中增强符号意识;创设课堂情境,在概念抽象中培养模型思维;强调问题解决,在概念应用中提升创新意识。

• 单位
  嘉应学院; 教育科学学院; 陕西师范大学