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摘要
国家“十四五”规划纲要提出“增强制造业竞争优势,推动制造业高质量发展”,高校面临着培养和输出先进制造业紧缺技术人才的新需求。分析高校产教融合深入推进过程中存在的问题,如校企合作有效模式和良性互动机制尚未形成、产教融合的体制机制尚不完善、“产业”和“教学”相互渗透及相互促进机制尚不完善、高校“项目化”教学成效局限性尚待突破等,借鉴美国麻省理工学院新工程教育改革内容,从工程教育的“新体系、新模式、新平台、新师资”四个方面探讨应对策略,为高校产教深度融合提供参考。
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国家“十四五”规划纲要提出“增强制造业竞争优势,推动制造业高质量发展”,高校面临着培养和输出先进制造业紧缺技术人才的新需求。分析高校产教融合深入推进过程中存在的问题,如校企合作有效模式和良性互动机制尚未形成、产教融合的体制机制尚不完善、“产业”和“教学”相互渗透及相互促进机制尚不完善、高校“项目化”教学成效局限性尚待突破等,借鉴美国麻省理工学院新工程教育改革内容,从工程教育的“新体系、新模式、新平台、新师资”四个方面探讨应对策略,为高校产教深度融合提供参考。
