《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。统编版高中语文教材的编写完善了以往二者倾其一的不足，采取“人文主题”和“学习任务群”双线并驱架构。在18个“学习任务群”之外，每册教材还单独设有“古诗词诵读”板块，笔者以《春江花月夜》教学为例，浅谈如何开展单篇精读下的“任务群”教学。
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