三版教材中“认识小数”习题难度的量化比较——基于苏教版、人教版、沪教版小学数学教材

作者：刘久成; 问婷郡

来源：小学教学研究, 2019, (13): 8-11.

• 小学数学教材
• 认识小数
• 习题难度
• 量化比较

从习题的背景、数学认知、运算、推理以及知识综合这五个因素入手,对三版教材中"认识小数"的习题难度进行量化描述和比较,发现三个版本的习题在背景、运算、知识综合水平上偏低,而在推理和数学认知上的水平层次相对较高。

• 单位
  扬州大学; 教育科学学院