关注学生个体差异的合法性探讨——哈贝马斯重建性理论的视角

作者：贺慧敏

来源：天津市教科院学报, 2019, (02): 12-17.

DOI：10.16137/j.cnki.cn12-1303/g4.2019.02.002

• 个体差异
• 合法性
• 哈贝马斯

合法性内含了事件之所以被承认、被认可和被接受的基础,这些基础构成了事件在实践中可能有效的逻辑证明,并衍生、辐射出权威性的表征。因此,合法性问题的探讨在关注学生个体差异及相关教育的研究中是重要而必须的。比较、梳理历史上比较有影响力的规范主义合法性、经验主义合法性理论流派,并在此基础上分析哈贝马斯重建性合法性的要义,据此从价值意义和事实基础两个层面,明证了关注学生个体差异的合法性。