论高中数学的“一题多解”

作者：周玉华

来源：华夏教师, 2019, (34): 16.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.34.010

• 高中数学
• 学习探究
• 一题多解

在当前的高中数学学习过程中,通过一题多解的主要形式,就可以真正将学习到的数学知识实现有效处理,并且还有利于数学学习思路的拓展,从而实现创新思维的培养,实现发散思维的培养,最终满足提升学习兴趣的要求,达到学好数学的根本性目标。因此,本文在阐述高中数学学习一题多解基本意义的基础上,探讨高中数学一题多解的主要途径,这样就可以满足其实际的要求,对于高中学生的学习提供参考价值。