本文基于图式理论、建构主义、多元智能理论、学习风格理论和微学习理论，以陕西省西安市某中学初二两个班的学生为被试，通过测试、调查问卷和访谈等形式，对比微视频教学和传统讲授法在文化背景知识教学中的效果，探究微视频在初中英语阅读文化背景知识教学中的应用。通过对比研究发现，在文化背景知识教学方面，采用微视频学习的实验班学生的学习效果明显高于采用传统讲授法的控制班。
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