<正>在核心素养时代,无论是从实践上还是理论上都已很难想象一节没有史料的历史课。史料教学在成为历史课堂教学基础要素的同时也不断积聚着史料泛滥成灾的风险。一节四十分钟的课,少则七八条史料,多则十几条史料,学生只能在疲于奔命的状态下浮光掠影地概览史料后匆匆回答教师的问题。不关注学习材料内容中的意义,只关注学习文本本身的浅层学习,在提升学生思维品质,拓展学习的深度和高度方面作用有限。为改变这一现象,
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