“双减”政策背景下名著阅读单元作业设计策略

作者：冯晓波

来源：黄冈师范学院学报, 2022, 42(02): 18-23.

• “双减”政策
• 名著阅读
• 单元作业
• 设计策略

“双减”政策背景下名著阅读作业设计存在缺乏连续性和深度性的问题，无法引导学生深度阅读名著。笔者认为，可以设计名著阅读单元作业，按照“拟定作业目标——选取作业样态——设计评价量规”的步骤具体设计，通过“目标—作业—评价”的名著单元作业形式实现学生的深度阅读，形成多样化的阅读成果，真正激发学生对名著阅读的兴趣。