高校教学质量提升不仅局限于课堂质量，而是从多方面、多层次、多渠道展开全方位的质量提升。同时，不同专业、不同课程由于人才培养目标差异，教学质量的提升路径和侧重点会出现显著不同，不能一概而论。本文以“计量经济学”一课为例，基于专业人才培养目标，从以人为本、科学施教、团队建设和资源拓展四个方面提出课程建设过程中的高校教学质量提升路径。
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