本文中的“餐后俱乐部”是由班级幼儿主动发起成立的，指在餐后时间内，幼儿在固定场所进行喜欢的、丰富的且较安静的自主游戏的活动。笔者通过分析当今中班餐后管理现状，树立了“自主、自律、自评”的理念，从而建立了以“室内外并进”“阳光为先”为运作手段的中班“餐后俱乐部”，通过该餐后管理的有效规划，深入挖掘该环节的教育潜能，将隐性的教育价值渗透在教育的全过程中，进而促进幼儿的幸福成长。
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