<正>"激发自主探究,提升学习能力"是变革初中数学课堂学习方式的主要途径,通过创设探索性数学问题情境,培养和发展学生的数学思维能力,以问题探究为载体,遵循数学学习规律,加深理解,揭示数学知识本质.笔者以"二次函数图像与性质的复习"为例,通过递进式的设问、变式拓展,以问题为思维导向,深入思考,意在帮助学生学会反思,感悟内涵,获得认知数学的方法.
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