<正>1.用诗歌形式导入新课。执教"数数"时,教师可以用郑板桥的《咏雪诗》和邵康节的《山村咏怀》导入,这两首诗分别是"一片二片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入芦花总不见""一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花",充分说明"数数"也能成诗。教师接着出示有关"数数"的图片,以奇妙的数字激发学生的学习兴趣。2.用诗歌描述数学问题。数学问题多是由数字组合而成,抽象而概括,不像其他学科富有故事性、直观性。诗歌朗朗上口,节奏感
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