“说”“做”“写”——高中数学课堂交流的有效生成策略

作者：董文娟; 张文兵

来源：数理化解题研究, 2019, (36): 9-10.

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• 课堂教学

在课堂教学中,学生作为绝对的主体,肩负着发挥个人才智、协助他人学习、相互学习评价等重任,而在这一过程中,生生交流是重要媒介,对课堂知识的有效生成产生着重要影响.为此,本文以高中数学课堂教学为例,围绕"说"、"做"、"写"三个核心,探讨了课堂知识生成的有效策略.