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摘要
目的：通过教学实践，探讨翻转课堂在留学生医用高等数学教学中的教学效果。方法：选取济宁医学院2019级留学生作为试验组和对照组，试验组采用翻转课堂授课，对照组按传统教学法上课。结果：试验组的考试成绩明显高于对照组；问卷调查显示翻转课堂调动了留学生学习的积极性、主动性，提高了留学生自主学习及解决问题的能力。结论：翻转课堂适用于留学生医用高等数学教学，对培养留学生自主学习能力、分析及解决问题能力、团队协作能力等方面有显著作用。
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单位济宁医学院
