识字教学在小学语文教学中占据着重要的地位,它能为以后的语文教学打下基础,由此可见其重要性。小学生识字如果单纯地进行抄写练习,听写检测,则不仅教学效率低,教学质量差,还会削弱小学生识字学习的兴趣。为了使小学生更轻松地学习识字,增加教学趣味性,本文对小学语文情境化课堂识字教学方法进行深度的研究,以求更好地运用于教学实践中。
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